Dynamo Números

A Visão Geral do Programa

A Dynamo Números visa apoiar os alunos em risco de discalculia do desenvolvimento e os alunos se apresentam significativamente abaixo dos seus pares em matemática.

O programa usa uma abordagem graduada conforme recomendado pelo Código de Prática NEE usando quatro etapas importantes:

• Avaliação
• Plano
• Intervenção
• Revisão

A avaliação conduz a intervenção e entrega:

• Um perfil de desenvolvimento de número de identificação individualizado.
• Um plano de apoio individualizado
• Esquema de Trabalho sinalizado para uma intervenção intencional
• Pontuação padronizada e classificação percentil

O processo e o layout fáceis de usar significam que professores, pais e especialistas podem seguir a abordagem perfeita da avaliação à intervenção. O recurso de personalização oferece um Caminho de Intervenção Global com base nas recomendações de avaliação e esta via pode então ser auto-customizada.

Independentemente do diagnóstico e prognóstico do aluno, a avaliação desenvolve o perfil de desenvolvimento de número individual do aluno com base em seu perfil único e neuro-diversificado.

O Programa usa o NumberSenseMMR® Estrutura pesquisado e validado para identificar:

1. Sintomas de discalculia e / ou
2. Atrasos de desenvolvimento de matemática.

O perfil mostra os pontos fortes e as áreas de desafios do aluno para que uma abordagem personalizada para re-posicionar o desenvolvimento do sentido do número do aluno possa começar.

A avaliação fornece um Perfil de Desenvolvimento de Sentido de Número que identifica se o aluno está em risco de atraso no desenvolvimento de discalculia ou matemática e informa sobre as áreas específicas de forças e necessidades.

Este perfil é suportado por um Plano de Apoio Individual que identifica as áreas de desenvolvimento de pequenas etapas. Essas áreas de desenvolvimento são sinalizadas para Dynamo Intervention.

O Relatório de Classe fornece um rápido olhar para toda a classe ou grupo e dá ao professor um instantâneo do status de avaliação dos alunos e progredir ao longo do tempo.

A pontuação padronizada e o percentil também estão incluídos. A classificação percentil descreve a posição ou posição do aluno em relação a outros alunos que são da mesma idade.

1. Pontuações Padronizadas com Perfil de Desenvolvimento de Pontuação e Perfil de Sentido de Percentil

2. Plano de Apoio Individual com um Esquema de Trabalho e Sinalização para a Intervenção Dynamo

3. Relatório de Resumo da Classe de Avaliação

A Intervenção Dynamo assume uma abordagem de desenvolvimento, onde a aprendizagem de habilidades específicas adota uma abordagem integrada usando três caminhos (Triple Pathway): planos de aula, atividades on-line e planilhas. Cada caminho é estruturado em pequenas etapas cumulativas do desenvolvimento de números garantindo a consolidação e a construção de confiança antes de serem introduzidos números maiores.

A sua força reside na forma como oferece múltiplas rotas de engajamento, de modo que a mesma habilidade seja aprendida e consolidada de maneiras diferentes, ao mesmo tempo que aproveita os sentidos, emoções, habilidades verbais, visuais, auditivas e cinestésicas do aluno. Ele fornece as múltiplas oportunidades intervencionistas para ver onde as barreiras estão de modo a que a abordagem de ensino possa ser precisa e moldada continuamente pelas respostas do aluno.

As pedagogias múltiplas e a interação dinâmica entre o aluno e o intervencionista promoverão um fluxo de comunicação caloroso, envolvente e cordial. Isso estabelece os blocos de construção do desenvolvimento das habilidades necessárias de investigação, linguagem, reflexão, investigação, pensamento e raciocínio para garantir o desenvolvimento de sentido de número.

O uso das Ferramentas de Suporte dentro desta abordagem integrada de observar o engajamento do aluno dentro do Triple Pathway garante que o objetivo para o domínio nunca seja perdido.

Dynamo Intervention é um programa positivo destinado a moldar e re-posicionar áreas de desenvolvimento de sentido de número desigual e manter o aluno no caminho certo, pois qualquer fraqueza nesse nível os reterá.

4. Relatório Visual

5. Visão do progresso e desempenho do aluno

Por que alguns alunos têm dificuldades significativas com matemática precoce?

A matemática é composta por uma série de componentes de desenvolvimento que se unem. Para alguns alunos, os componentes do desenvolvimento da aquisição das habilidades simples e fundamentais do número são imaturas e seu progresso pode ser dificultado por um ou mais dos seguintes fatores:

1. dificuldades de co-ocorrência como dislexia, dispraxia, deficiências de memória de trabalho, dificuldades de processamento auditivo, desafios motores sensoriais, desafios visuais, perda de foco, falta de atenção, impulsividade, etc. Essas dificuldades de co-ocorrência também variam em seus níveis de complexidade.
2. condições biológicas determinadas pelos genes da pupila.
   Dyscalculia – um diagnóstico formal por um psicólogo educacional usando uma variedade de testes psicométricos.
3. condições sensoriais onde a capacidade integrativa sensorial do cérebro é insuficiente para atender às demandas das matemáticas fundamentais. Os psicólogos educacionais usam a avaliação Dynamo, além de outros testes para apoiar a compreensão do perfil de desenvolvimento de número do aluno
4. privação ambiental – acesso à escolaridade ou atividades de desenvolvimento de números relevantes.
5. ensino pobre – mediação de como os números foram introduzidos no aluno.
6. currículo que está se movendo com muita rapidez – o desenvolvimento sensorial de sentido conceitual não é consolidado.
7. os sinais de alerta precoce do aluno não foram identificados e abordados usando um enfoque sistemático – abordagem preventiva de identificação de sinais iniciais para fechar as lacunas no aprendizado durante os anos formativos do aluno.

Avaliação Dynamo

A Avaliação Dynamo foi desenvolvida a partir da pesquisa e aprendizado de neurociências, avaliações, desenvolvimento da primeira infância e educação.

Idade: as avaliações podem ser usadas para alunos com idades entre 6 e 15 anos.
A avaliação padronizada é avaliada para as idades de 6, 7, 8 e 9. Para os alunos acima dos 9 anos de idade, a linha de base da idade 9 será usada.

Tempo de administração: a avaliação pode ser administrada online e leva aproximadamente 30 minutos.
Embora esta seja uma diretriz, o tempo necessário é conduzido pelo perfil exclusivo do neurodesenvolvimento do aluno.

Para quem é? A avaliação pode ser usada:

• to screen for pupils at risk of dyscalculia.
• para detectar pupilas em risco de discalculia.
  por professores, especialistas, conselheiros e psicólogos educacionais para apoiar a tomada de decisão sobre as áreas específicas de intervenção
  para capturar o perfil de desenvolvimento do sentido do número de um aluno.
• e identificar áreas de pontos fortes e as áreas específicas de desenvolvimento de sentido de número.

Período: a avaliação dura 365 dias e as escolas podem reavaliar até quatro vezes durante o ano para comparar pontuações antes e depois.

A Avaliação Dynamo pode ser usada para visualizar pupilas sobre os sintomas da discalculia e como uma ferramenta preventiva precoce para que os alunos possam ser apoiados durante os primeiros anos formativos.

A força da Avaliação do Dínamo reside na forma como ele captura e perfila a variação individual do aluno no seu desenvolvimento sentido dos números. Permite que os alunos em risco de discalculia do desenvolvimento sejam identificados e sirvam de base para adaptar uma intervenção individual e proposital.

Essa abordagem de diferença individual utilizada pelo Programa Dynamo Maths está provando que as crianças com discalculia de desenvolvimento estão fazendo ganhos significativos.

Visão geral do Framework NumberSenseMMR® Estrutura

Avaliação Dynamo é uma avaliação on-line dinâmica, padronizada, que foi desenvolvida para identificar alunos em risco de discalculia de desenvolvimento usando a estrutura NumberSenseMMR® Estrutura. As pontuações na avaliação são relatadas em três áreas: Significado, Magnitude e Relacionamento.

Velocidade de processamento

Número Significado:

• Números como símbolos
• Subindo e contando

Magnitud Numérica: 

• Comparação de números
• Estimativa
• Aproximação
• Encomenda
• Seqüenciamento

Relações Numéricas:

• Valor de lugar
• Número de títulos e fatos
• Estratégias mentais
• Solução de problemas
• Medição de tempo
• Multiplicação

Os escores Meaning e Magnitud indicam sintomas de Discalculia do Desenvolvimento e o Índice de Relaciones numéricas indica atrasos de desenvolvimento de Matemática.

Validação do quadro: O estudo realizado pela Universidade de Oxford (Dowker, 2016) realizou uma análise de regressão múltipla tipo entrada nas três etapas do quadro NumberSenseMMR® Estrutura.

A análise confirmou que os componentes do número significante e magnitude são altamente relevantes (p <0,001) preditores independentes de Relaciones numéricas (Fundação de matemática). Os resultados confirmaram que Age também é um preditor independente significativo (p <0,014) de Relaciones numéricas. Além disso, o conjunto basal foi estabelecido para cada conjunto de grupos etários e pontuações normalizadas com uma média de 100 e SD de 15. Detalhes técnicos de validação NumberSenseMMR® Estrutura detalhes…

Validação de Avaliação: o procedimento de validação psicométrica utilizou uma grande amostra de dados de 3465 alunos de 368 escolas no Reino Unido (2014-2015) e representava uma população de 72 mil alunos.

Esta amostra inclui alunos com perfil neuro-diversificado. Destes alunos, 35% apresentaram uma série de dificuldades de aprendizagem. Validação de avaliação detalhes técnicos detalhes…

Relatórios

Os resultados do teste são apresentados em três relatórios simples e fáceis de usar.
Esses relatórios, que trazem todos os resultados das avaliações e informações de apoio em um relatório completo de inclusive, podem ser apresentados às partes interessadas para apoiar as estratégias de Intervenção.

1. Relatório do perfil do número de sentido:

O gráfico de barras fornece um perfil resumido do desenvolvimento do sentido do número individual subjacente e a variação nas três áreas dentro da estrutura NumberSenseMMR® Estrutura. Esses são:

• O significado do número e a magnitud numérica: estes fornecem as áreas de foco para sintomas de discalculia e
• O número de relaciones: isso fornece áreas de foco para o atraso do desenvolvimento em matemática.

O Perfil individualizado de Desenvolvimento de Sentido de Número mostra os pontos fortes do aluno e áreas específicas de desenvolvimento. Também diferencia os alunos em risco de discalculia do desenvolvimento daqueles com atrasos no desenvolvimento de matemática.

2. Padrão Pontuação e Ranking:

O número total total de sensações, o escore padronizado, os intervalos de confiança SD + 9 / SD-9 e o percentil são apresentados.

2. Standardised Score and Ranking:

The overall total number sense raw score, standardised scores, SD+9/SD-9 confidence intervals and percentile rank are presented.

3. Esquema de trabalho:

Este relatório fornece um Esquema de Trabalho adaptado às diferenças individuais da criança. Ele fornece:

• uma descrição sobre a área avaliada.
• um comentário de desempenho no escore alcançado para cada área de avaliação.
• pontuação codificada por cores alcançada, e
• postes de sinalização para os módulos multi-sensoriais de intervenção tripla e de remediação na Intervenção Dynamo.

Atuação

Comparando pontuação antes / após intervenção:

A avaliação da escola permite que o aluno seja reavaliado para que a mudança do sentido do número do aluno no perfil possa ser monitorada. Isso é extremamente empolgante para o intervencionista, o aluno e o pai, pois o desenvolvimento e o progresso são visíveis através do Perfil de Desenvolvimento do Número Sentido.

Uma pequena alteração no perfil indica claramente o nível de intervenção que ocorreu. Os perfis podem mudar, eles podem mover-se para cima ou para baixo. Quando o progresso não é sustentado, o perfil refletirá isso.

A melhor prática mostra que, tipicamente, uma reavaliação deve ser realizada após um período de 12 semanas.

Suporte NEE

Integrados na avaliação são ferramentas de suporte que asseguram que o perfil de desenvolvimento do aluno seja capturado para que os ajustes necessários para acessar a avaliação possam ocorrer. As ferramentas para capturar observações durante a avaliação estão incluídas, juntamente com um modelo para que os alunos possam registrar suas habilidades durante a avaliação.

Questionário Profiler Student: captura o perfil de desenvolvimento do aluno e envolve todas as partes interessadas.
Notas de Observação: uma ferramenta e notas de orientação para capturar observações durante a avaliação.
Notas de trabalho: um modelo imprimível para permitir que as crianças mostrem seu trabalho.
Utilização de Recursos: uma ferramenta para auxiliar o processo de Revisão de capturar a fidelidade à intervenção.

Ferramentas Inclusivas de Suporte de NEE: A Avaliação Dynamo inclui ferramentas para capturar as dificuldades de aprendizagem e as observações do aluno durante a avaliação, fornecendo modelos para administrar e auditar o impacto da intervenção no Processo Graduado

• Questionário Profiler Student: captura o perfil de desenvolvimento do aluno e envolve todas as partes interessadas.
• Notas de Observação: uma ferramenta e notas de orientação para capturar observações durante a avaliação.
• Notas de trabalho: um modelo imprimível para permitir que as crianças mostrem seu trabalho.
• Utilização de Recursos: uma ferramenta para auxiliar o processo de Revisão de capturar a fidelidade à intervenção.

A Avaliação Dynamo pode ser usada para visualizar pupilas sobre os sintomas da discalculia e como uma ferramenta preventiva precoce para que os alunos possam ser apoiados durante os primeiros anos formativos.

Intervenção Dynamo

Intervenção Dynamo é uma Intervenção premiada e de classe mundial, perfeitamente vinculada à avaliação Dynamo.

Ele oferece um caminho personalizado de atividades de desenvolvimento em pequenos e acumulados passos identificados a partir da avaliação.

Sua força reside na forma como envolve o aluno, fornecendo múltiplas experiências para que a mesma habilidade seja aprendida, reforçada e consolidada de maneiras diferentes. As habilidades verbais, visuais, auditivas e cinestésicas do aluno são desenhadas para que as vias sensoriais e as emoções do aluno estejam totalmente envolvidas e envolvidas.

Idade: O programa de intervenção pode ser usado para alunos de idades entre 5 e mais para desenvolver habilidades de matemática do número Sense e Foundation.
Atualmente, o conteúdo do programa de intervenção, quando mapeado para o currículo, é apropriado para as idades de 5 a 8.

Tempo de intervenção: recomendamos o uso de entre 15-20 minutos por dia. Pode ser necessário um tempo adicional para entregar os Planos de Aula numa base de um para um para garantir habilidades usando atividades táticas.

Para quem é? A intervenção pode ser usada:

• para suportar alunos em risco de discalculia.
• por professores, especialistas, conselheiros e psicólogos da educação para apoiar no desenvolvimento de áreas específicas de intervenção.
• para acompanhar os resultados do currículo.
• para apoiar os alunos a desenvolver habilidades básicas de matemática.

Período: a intervenção dura o período de subscrição. Todas as pontuações e relatórios são mantidos durante este período para mostrar progresso individual e áreas de pontos fortes e fracos.

Intervenção Dynamo é um programa abrangente que usa uma abordagem de via tripla usando:

• 300+ Planos de aula,
• 300+ atividades on-line e
• Mais de 300 folhas de trabalho

Esses recursos são organizados em atividades de desenvolvimento de pequenas etapas que começam a partir do desenvolvimento do Number Sense, levando a Proficiência de Numeração (Maths Foundation). As atividades confirmam perfeitamente a memória funcional e habilidades de associação auditiva.

Abordagem de caminho triplo – Planos de aula, atividades on-line e planilhas.

Essa abordagem única de intervenção é orientada e moldada pelas necessidades do aluno. O intervencionista é orientado pelo programa e suas ferramentas de suporte para que múltiplas avenidas das áreas específicas de desafios do aluno sejam exploradas e apoiadas diretamente.

Intervenção Dynamo usa uma abordagem de três caminhos:

Etapa 1. Planos de aula

300+ Planos de aula prontos, escritos por especialistas em discalculia, com recursos para impressão.

Os planos de lição prontos incluem instruções passo a passo, destinadas a desenvolver entendimento, a construir estratégias de pensamento e aumentar a confiança numérica. Jogos e atividades incluem recursos concretos para familiarizar os alunos com linguagem matemática e relacionar matemática com experiências do mundo real. Os Planos de Aula usam recursos com perguntas rápidas para se envolverem e entrar na comunicação de ida e volta. Eles fornecem um foco social para fortalecer as habilidades de pensamento, raciocínio, comunicação, linguagem, auto-avaliação, moderação e reflexão. Ferramentas de suporte fáceis de usar para medir e registrar a entrega dos Planos de Aula para o domínio estão integradas no Programa.

Etapa 2. Atividades on-line interativas

Mais de 300 módulos interativos online com modelos e imagens visuais.

As atividades on-line usam modelos visuais e imagens suportadas por estímulos de áudio e visual para processar o que eles vêem e ouvem. Comentários orais instantâneos, relatórios e certificados de pontuação compatíveis com crianças fornecem uma plataforma positiva e motivadora para auto-reflexão. As atividades encorajam os alunos a um ciclo de sucesso, aprendendo, compreendendo, regulando e refletindo sobre suas respostas, ao mesmo tempo que aumentam a confiança. Eles ajudam o intervencionista a observar a abordagem da questão, a compreensão e aplicação do vocabulário matemático, o número de tentativas e o tempo necessário.

As atividades on-line, quando integradas ao Plano de aula e planilhas, ajudarão a desenvolver as habilidades específicas para um nível de domínio.

Etapa 3. Folhas de cálculo do Dynamo

Mais de 300 folhas de trabalho

As Folhas de cálculo do Dynamo suportam as Atividades Online e os Planos de Aula. Os alunos têm a oportunidade de transferir, aplicar, recuperar e gravar sua aprendizagem em papel. Isso ajuda o intervencionista a entender e apreciar o pensamento do aluno, o conhecimento das habilidades atuais e as áreas de desenvolvimento de números que comprometem a cognição e o domínio.

As folhas de trabalho fornecem reforço, prática e feedback. Eles destacam os erros escritos intervencionistas, procedimentos adotados, abordagens reflexivas e aprimoramentos contínuos até que uma solução automática e significativa seja obtida.

Ferramentas de suporte fáceis de usar medem e registram o progresso nas planilhas. Eles ajudam a acompanhar o progresso ao longo do tempo, identificar tendências e permitir ao intervencionista observar áreas de dificuldades para que possam ser suportadas.

As Planilhas, quando integradas às Atividades Online e aos Planos de Aula, ajudarão a desenvolver a habilidade específica para um nível de domínio.

Relatórios e Certificados

Três relatórios simples de usar: relatório visual, relatório de pontuação e relatório de intervenção são mantidos automaticamente. Estes podem ser exportados para medir o progresso e o desempenho.

Relatório 1. Relatório Visual

Mantém o progresso da pontuação de obtenção e do tempo necessário para cada uma das atividades on-line.

Relatório 2. Relatório de pontuação

Fornece maior desagregação das pontuações e a opção de imprimir certificados motivacionais.

Relatório 3. Relatório de Intervenção

Fornece um resumo de progresso do desenvolvimento específico de habilidades ao longo do tempo para o domínio.

Ferramentas de suporte:

Ferramentas de suporte incluem:

• Dynamo Mastery Descriptor Matrix: Descriptores para identificar onde um aluno está em seu desenvolvimento de habilidades para o domínio.
• Acompanhamento do progresso com planos de aula: ferramenta para auxiliar no monitoramento de observações durante a entrega dos planos de aula.
• Monitorando o progresso com as planilhas: ferramenta para identificar erros escritos, registrar observações sobre onde os desafios se encontram e traçar o progresso.
• Auditoria de qualidade da entrega do plano de aula: ferramenta de observação para fornecer feedback sobre a entrega de um plano de aula para estabelecer a fidelidade à intervenção e identificar as necessidades de treinamento intervencionista.